丁淑月：爱学生，学生也爱我

【人物速写】

丁淑月，中共党员，艺术学博士、副教授，海外留学高层次人才。传媒学院教师。 

“她一双忽闪忽闪的大眼睛令我印象深刻。” 

“她诙谐幽默，思维跳脱，她的课堂氛围十分活跃，我总感觉时间一晃就过去了。” 

“她的教学方式多姿多彩，很受学生喜爱。在她的课上，从来没有学生迟到、早退或是旷课。” 

“她简直就是一名‘戏精’，在表演课上，她经常给我们做示范，模仿学院老师或学生的一举一动。” 

“该严肃的时候，她十分严肃。该放松的时候，她总是能融入我们的话题，与我们打成一片。” 

“丰富的海外留学经历使得她的思维十分开阔。” 

…… 

传媒学院播音与主持艺术专业的学生每每谈论起丁淑月，情绪饱满，口若悬河。 

创新趣味教学方式

诚如学生们的评价，丁淑月个性活泼，思维跳脱。在丁淑月去俄罗斯国立师范大学攻读硕士之前，她只学过三个月的俄语，都与饮食相关。“因为在外留学吃饭很重要。”在第一个学期的语言考试上，她抽到一个关于“我的男朋友”的话题。刚拿到题目，她内心也忐忑不安，但随即就拿出应对方案，将男朋友和饮食紧密联系。“我有一个很爱做饭的男朋友……”，语言考试顺利通过。 

“给学生一杯水，教师就要有一桶水，且这水应当是长流水。”硕士毕业后，丁淑月在教学工作中，深感教师工作之不易，须时时提升自我，“时刻要有新鲜的血液”。尽管当时孩子还很小，她依然选择到白俄罗斯读博深造。在外留学，语言不通、饮食不惯等难题也都被她一一克服。 

在国外，丁淑月学习歌剧表演。在歌剧表演中，要求声乐演员将唱和演两种表现形式融会贯通。经过系统训练，丁淑月形成了独特的表演艺术风格。她曾两次受邀参加圣彼得堡赫尔国际声乐比赛，连续两年担任俄罗斯国立师范大学合唱团领唱，并多次获奖。2009年，她获得了国际文化艺术节声乐金奖。在留学深造期间，丁淑月从理论角度对自己的艺术成果和表演经验进行系统的总结论述，出版俄文专著《白俄罗斯婚礼音乐艺术中的中国因素》，在国内外发表核心学术文章8篇，其他论文15篇。 

如今，丁淑月在传媒学院教授《台词与表演》《声乐》《播音礼仪》等课程，她认为“学播音应该是一专多能，不能把自己塑封在一个箱子里，要会唱会跳会演”。她将学到的歌剧知识融入到其他学科之中，强调在课堂上通过演绎的方式教授学生。 

海外留学经历还告诉丁淑月，“每个大学生有自己独特的思维方式，他们非常清楚什么应该做什么不该做，但真正做了有时还是会犯错。”在丁淑月的课堂上，她选择用丰富的肢体语言把错误的行为表演出来，同学们在被她滑稽的表情和动作逗得哈哈大笑的同时，也对错误的行为印象深刻，从而减少犯错的可能性。独特的授课方式让她收获了一大群迷妹迷弟。她的课堂氛围活跃，学生参与度高。 

永远以绵师为豪

丁淑月本科就读于我校音乐与表演艺术学院，师从肖萍教授，学习声乐。在外留学期间，无论走到哪里，丁淑月都以绵师为豪。她会大方地跟别人讲自己是绵阳师范学院的本科生。“如果你连你的母校都不承认，那么你将什么都不是。” 

读研期间，她跟随导师参加一个国际比赛。当她演唱结束，身边的中国人向她投来赞许的目光，询问她是哪一个学校的。她微笑着说：“我是绵阳师范学院的。”后来，她在比赛中得了金奖，别人仿佛不敢相信，再次向她确认：“你真的是绵阳师范学院的吗？”“我确实是绵阳师范学院的。”她笃定地回答。 

也正是因为她对绵阳师范学院有着深厚的感情，现在她回到绵师教书育人。“一直以来我都有当老师的想法，当老师可以接触不同性格的孩子，并从他们身上吸取知识。”  

现在的丁淑月既是博士也是副教授，别人会觉得她很牛。“这没什么可牛的，这都是我的老师堆积给我的经验。”丁淑月认为每个老师身上或多或少都有一些缺点，所以她常常跟学生说“我身上的缺点很多，你们可以忽略不计，只需要吸取我身上的优点。” 

“上好每一堂课，爱我的学生，让我的学生也爱我。”这就是丁淑月如今对自己最简单的要求。 

与学生们的日常

【给予学生相对的自由】

“丁老师，我心情不好不想上课。” 

“可以！” 

(但从来没有学生以此为由向丁淑月请假。) 

“丁老师，我可不可以……” 

“可以！在不违背我的课堂原则的前提下，学生在我的课堂上做什么都可以。”然而，丁淑月的课堂原则很简单，就是学生不能撒谎，上课不能玩手机。 

【给予学生绝对的信任】

“‘大麻’‘吗啡’收起来了。”在课堂上，丁淑月戏称手机为毒品。但这不代表在她眼里手机是万恶之源，她只是希望通过这种略为夸张的表达让学生们乖乖收起手机。 

“今天有没有人请假？”丁淑月一边翻着花名册，一边问着面前的三十几名学生。 

“没——有。”几个调皮的学生拖长尾音有气无力地回答道。 

丁淑月放下花名册，“那如果被我发现有同学迟到了或是请假了，我就扣你们的分。” 

“啊！”学生抗议。 

旋即，她狡黠一笑，“相信你们。” 

【轻松课堂】

在声乐课上，丁淑月带着学生练习发声，急吸急呼（快速吸气快速吐气），学生们咧着嘴，发出“嘶嘶嘶”的声音，丁淑月戏称他们是“一群高压锅”。 

练声很有讲究，从腹部发力，学生们找不到这种感觉，丁淑月就叫学生们蹲在凳子前，模仿金鱼吐泡泡，等到学生两腿发软，嘴上发麻，腰部发酸，她才让他们站起来。“找到感觉没有？” 

“没——有。”仍是那几个调皮的学生拖长尾音有气无力的回答。 

丁淑月早料到会得到这样的答案，“来个人上来搬钢琴，就能找到腰上使力的感觉。” 

一众男同学真的便举荐了其中一位，那位同学上来使出全力搬起钢琴距离地面不到1厘米，便说着“找着啦！找着啦！！” 

【严格教学】

丁淑月教授声乐课时，十分注重学生声乐基础训练，她会在课堂上一一检查上节课布置的作业完成情况。每节课前几分钟，大多数学生都坐在一角自主复习上节课的内容，当她宣布检查作业时，课堂气氛瞬间严肃起来，学生规矩地坐在座位上，紧张的等待她的验收。 

当丁淑月要检查学生乐谱、歌词的背诵情况时，她要求学生统一将教材合上放在地上，个别对自己的记忆力不够自信的学生会悄悄地把书本平摊在地面上，在丁淑月考察其他同学时争分夺秒抓紧记忆，以便能顺利通过考察。 

（采写：大学生通讯社  鲁文俊   审核：彭康华     编辑：郑智谦）